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如何进行成功的国际笔友交流

这意味着如果您希望快速发送信件(又称通过电子邮件),并且周围几乎没有可用的计算机,那就是有人(通常是您)来输入并通过发送数百条手抄写的信件电子邮件。一开始听起来很甜…但很快就变得a指。

解: 在开始之前,切实评估您的技术状况并制定切实可行的计划!我可以’不要高估这种疏忽会杀死Penpal伟大的梦想。可以进行技术限制的国际笔友交易所,但是安排转录时间,蜗牛邮件时间或载人飞机平面图是必不可少的。

2.问题: 让’这样说:我在加纳的学生不知道谁“Lady Gaga”是的,波士顿的孩子们对他们的笔友完全迷惑不解’ constant mention of 福府.”

解: 如有疑问,请告诉学生,对所有内容进行过度解释!反复强调学生必须详细描述许多术语和想法,因为美国孩子不了解游戏“Ampe,”加纳的孩子可能不是’熟悉寿司,” “Skiing,” or “Justin Bieber.”(是的,每个术语每回合至少要出现两次!)作为扩展,请解释说,即使他们认为自己正常或无聊的生活细节很少,对于另一个拥有如此不同文化的国家的孩子来说也可能着迷。

一只狗把我们陪在加纳的教室里。

一只狗把我们陪在加纳的教室里。

3.问题: 孩子是孩子,学生经常阅读他们的伴侣’的信,真的很喜欢…然后写回一个页面,该页面完全没有提及伴侣刚刚告诉他们的美丽,深刻和迷人的事情!

解: 明确向学生展示如何使用“active listening”他们写信的策略(例如:总结所讲的内容),这样他们的伴侣就知道他们读了信并关心写的是什么!

4.问题: 您如何首先找到您的笔友???

解: 有成千上万种不同的互联网资源。我通过向前波士顿的教学同事发送电子邮件找到了我的一些合作学校,一些通过Facebook与教师朋友的朋友链接,而另一些则通过发布在 全球教育合作宁。我认识的其他人喜欢使用在线笔友查找器,例如 ePals,但是(如#1所示),这需要出色的技术支持。

5.问题: 你们的一个可爱的学生把他或她的心倾注在一封信中…只收到一行“letter”作为回应,还是什么也没有。起初在我们的交流中这种情况经常发生!

写关于fufu有多美味。

写关于fufu有多美味。

解: 首先,主讲教师之间必须就要求的最小字母长度以及每个字母的字母“due.” I’d推荐某种电子表格(也许是共享的 Google文件),以确保每个学生都结对并按时发送和接收信件。没有电子表格系统,这对我来说加纳就成了一团糟!这带给我们…

6.问题: 如果您的项目在两端涉及多个学校,它将创建一个混乱的网络。 YCC Penpal交流高峰期涉及加纳的6所学校和北美的10所学校…太令人困惑了!

解: 首先,保持简单:例如,一所学校对一所学校。其次,随着程序的变大,请保留记录或Google电子表格,记录谁在向谁写信。另外,引导学生用全名,学校和班级来称呼笔友,并以这种方式签名。这样,丢失的信件可以尽快找到它的家。

YCC加纳的六个笔友俱乐部之一!

YCC加纳的六个笔友俱乐部之一! (加纳老师’s motor-scooter.)

7.问题: 您看了一眼收到的来信,然后惊叹于看到的不当内容!概念“What is appropriate”因文化而异。例如,在加纳,通常会这样打招呼,“我希望你在上帝的恩典下一切都好,”对于在教会与学校之间如此根深蒂固的美国教师来说,这似乎是不合适的。此外,一个国家内的种族和阶级关系(更不用说用来形容它们的)语)差异很大。这导致了无数次我的加纳学生问类似的事情,“我的伴侣写的是什么意思: ‘在我学校里,西班牙姑娘对亚洲人很不礼貌’?”

解: 首先,在所有学生信件发送之前和传入的信件通过之前先检查一下。其次,准备清楚地解释出现的任何误解或冒犯!并祈祷“teachable moment”导致国际了解,而不是学生大肆宣扬他或她的信。

来自马萨诸塞州牛顿的海报,介绍了他们的加纳笔友!

来自马萨诸塞州牛顿的海报,介绍了他们的加纳笔友!

8.问题: By round 2 of 信件s, students are just repeating the same thing over 和 over, not really knowing what to write about.

解: 教师应讨论并确定笔友交流的目标是什么,以便学生知道要涵盖哪些主题。理想情况下,交流可以导致在每个学校中向不参与交流的同学进行最终的项目和演示。

9.问题: (True story!) A teacher at one of the schools is unexpectedly fired 和, in a huff, takes an entire round of 信件s with him, never to be seen again.

解: 唐’如果可以帮助的话,不要让信件看不见!它’如果您在课堂上或在有组织的课后笔友俱乐部中大部分的写作都摆在自己面前,则特别有效。

万岁国际笔友交流!

万岁国际笔友交流!

10.问题: 您的学生尖叫:“为什么我的笔友比我小八岁?那’s so weird!”

解: 只要您首先设定期望以避免震惊,跨年龄的笔友交流就非常好。这意味着将伙伴关系介绍为“Little Brother” or “Big Sister”一,并提醒学生相应地调整语言和主题。

茶清!现在轮到你’重新准备了神话般的国际笔友交流!尽管付出了令人惊讶的努力和混乱,但笔友交流给学生和老师带来的回报确实是惊人的。

在Penpal交易平台上,您有自己的建议,轶事或问题吗?’做过?与我们分享您的故事!

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凯特·杰拉德(Kate Gerrard)

2017年6月21日,星期三

你好

我是英格兰伯明翰的一名老师,从9月开始,我希望为15-20名学生组成一个笔友计划,为期9周(当我将结交一组新学生时-学年4个周期) )。学生年龄为11-13岁。我更喜欢手写的蜗牛邮件,因为我可能还会要求学生制作自己的卡片。国外有人有兴趣合作吗?即使您全年都有同一批学生也可以工作-他们每9周就会得到“新鲜的肉”,以练习写出关于自己的信息!

给我发电子邮件/评论,如果有兴趣。

猫王达维

2017年11月10日星期五

吉凯特 的确是个好主意。我很乐意加入其中。我现在住在加纳的北安普敦市,我的大多数兄弟姐妹(包括堂兄都是老师),所以他们如何才能让他们的学生加入。

珍妮佛

2017年8月25日星期五

你好

我的名字叫珍妮佛,来自美国。我今年16岁,我想和来自英格兰和英国地区的人做笔友。我很想和您的一个学生开始写笔友信。

安吉

2017年6月27日星期二

你好。我是一所中学的老师,教6年级(11-12岁)和7年级(12-13岁)。我会对与我的七年级的合作感兴趣,因为它往往比我的六年级小。我喜欢蜗牛邮件的想法。我的电子邮件是[email protected]

珍贵的senafiawo

2016年4月1日,星期五

你好 我在加纳当地社区经营一所学校,并希望让我的学生了解国际社会。我希望与另一所学校进行国际合作。一直以来,我一直希望我的学生学习其他文化和其他学习方法教学和合作学校也学习了我们当地的教学方法。谢谢

乔安娜

2016年12月5日,星期一

大家好,我是波兰语的英语老师,我正在寻找我的3个四年级学生,7个五年级学生和5个六年级学生的笔友。我们想练习英语,最重要的是学习其他文化。我希望我的学生与来自世界各地的同龄人交朋友。我们是一所来自波兰东南部一个小而美丽的村庄的小学校(克拉科夫附近)。

莎拉·A

2015年11月17日,星期二

进行多班笔友交流非常好,因此很多学生可以体验与世界各地的人们聊天的乐趣!我喜欢这篇文章,特别是因为我了解了什么是“ 福府”。

帕尔玛K.

2015年11月16日,星期一

啊,这很有趣。也许有一天我会在地球上的另一个地方有一个笔友。这肯定会很有趣,也许我也可以为此获得额外的荣誉。

艾米丽·威斯(Emily Wyss)

2015年9月3日,星期四

我在美国威斯康星州的一所小型天主教学校任教,六年级。我班上有9个学生。我们希望与其他国家的另一所天主教学校建立笔友关系。我想做蜗牛邮件,以便我的学生练习写作。我从小就在学校里有笔友,现在我发电子邮件给笔友了,这很有趣!

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